２年生・国語：音読劇を録画して中間評価に活かす

二年生の国語、『名前を見てちょうだい』で音読劇を行います。今回は、子どもの音読を録画し、中間評価や記録に残そうと考えています。単元の終末の二時間を使う予定です。

『名前を見てちょうだい』の音読劇

以前の投稿でもあげた、『名前を見てちょうだい』について、場面読みが進んできて、次の金曜日には音劇の練習が始まります。「物語の内容の大体を捉え、人物の行動を具体的に想像して、物語を音読や動作で表すことができる」を目指して、一時間を音読練習と録画練習として、二時間目を発表会と録画会として行おうと考えています。

２年生・国語~名前を見てちょうだい~

バックワードデザインでは、単元（教材）の最終ゴールを明確にして、そこへ目指すために授業を組み立てていきます。日々の授業に手一杯で単元のゴールをあまり意識できていなかったので、反省として今回は教科書を丁寧に読んでみることにしました。

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2021.05.29

相手意識

音読劇をするなかで相手意識をもたせたいと考えています。「誰のためにどうして」音読劇をするのかを考えて、そのための練習時間にしたいです。今回はコロナ対策で参観日等も延期が続くので、「いつかおうちの人に見せるため」と伝えています。

授業の流れ

中間評価に活かす

音読劇の録画を、中間評価と記録として活用したいと考えています。中間評価としては、班ごとの練習を班ごとに録画し、２時間目の中間評価につなげます。他の班の良いところを真似して、クラス全体の音読劇が上手になればと思っています。また、班ごとの一斉録音で音声がきれいに録画できるか、試してみようと考えています。
おうちの人に見せる動画は、班ごとの全体発表のものにする予定です。周りの雑音もなく、本番という意味での緊張感もあるためです。こちらは、終末評価にも活用する予定です。

評価の視点・ルーブリック

子どもと共有するルーブリックとしては、下の表を考えています。観点別の評価は録画を見ながら細かくしていきます。